Cambios

<div style="position: relative; padding: 0em;"><span style="font-size: 170%; display:block; padding-top: 0.4em; padding-right: 0.4em; padding-bottom: 0.01em; padding-left: 0.5em; color:#446291;text-shadow: 1.2px 1.2px #6488c1">'''<small>Bienvenido al</small> <big>ATLAS NACIONAL DE ESPAÑA</big> <small> del siglo XXI</small>'''</span><span style="font-size: 100%; display:block; padding-top: 0.4em; padding-right: 0.4em; padding-bottom: 0em; padding-left: 0.5em">'''Esta página web muestra los contenidos elaborados por el Atlas Nacional de España (ANE) en la etapa denominada ANE del siglo XXI (ANE<small>XXI</small>).'''|}

{| cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-top: 0; margin-right: 0; margin-bottom: 1em; margin-left: 2px; float:left; margin-right: 0px; width: 4654%"

<div style= "border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 0px; border-bottom-color: #446291; border-top-right-radius: 10px; border-top-left-radius: 10px; background-color: #446291; padding: 0.2em 1.2em; font-size: 110100%; font-weight: bold; color: #ffffff"> Contenido por secciones '''España en mapas.''' Una síntesis geográfica </div>

[[Archivo:SECCION I-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Conocimiento_geogr%C3%A1fico_y_cartograf%C3%ADaConocimiento geográfico y cartografía|'''Sección I: Conocimiento geográfico y cartografía''']]

[[Archivo:SECCION II-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Medio_naturalMedio natural|'''Sección II: Medio natural''']]

[[Archivo:SECCION III-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Historia|'''Sección III: Historia''']]

[[Archivo:SECCION IV-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Poblaci%C3%B3nPoblación,_poblamiento_y_sociedadpoblamiento y sociedad|'''Sección IV: Población, poblamiento y sociedad''']]

[[Archivo:SECCION V-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Actividades_productivas_y_econ%C3%B3micasActividades productivas y económicas|'''Sección V: Actividades productivas y económicas''']]

[[Archivo:SECCION VI-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Servicios_y_equipamientos_socialesServicios y equipamientos sociales|'''Sección VI: Servicios y equipamientos sociales''']]

[[Archivo:SECCION VII-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Sistemas_de_transportes_y_comunicacionesSistemas de transportes y comunicaciones|'''Sección VII: Sistemas de transportes y comunicaciones''']]

[[Archivo:SECCION VIII-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Estructura_territorialEstructura territorial|'''Sección VIII: Estructura territorial''']]

[[Archivo:SECCION IX-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Espa%C3%B1a_en_el_mundoEspaña en el mundo|'''Sección IX: España en el mundo''']]

<div style="border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-bottom-color: #446291; border-top-right-radius: 0px; border-bottom-left-radius: 0px;border-top-left-radius: 0px; border-bottom-right-radius: 0px; background-color: #446291; padding: 0.2em 1.2em; font-size: 110100%; font-weight: bold; color: #ffffff"> Contenido por tipo de recurso individualizado </div>

[[Archivo:Páginas-01.jpg|left|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Especial:Todas]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/Especial:Todas Páginas[Estructura temática|Índice completo]] • [[Archivo:Mapas3-01.jpg|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/ANE:Mapas]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/[ANE:Mapas |Mapas]] • [[Archivo:Graficos estadísticos-01.jpg|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/ANE:Gr%C3%A1ficos_estad%C3%ADsticos]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/[ANE:Gr%C3%A1ficos_estad%C3%ADsticos Gráficos_estadísticos|Gráficos estadísticos]] • [[Archivo:Ilustraciones-01.jpg|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/ANE:Ilustraciones]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/[ANE:Ilustraciones |Ilustraciones]] • [[Archivo:Imágenes-01.jpg|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/ANE:Im%C3%A1genes]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/[ANE:Im%C3%A1genes Imágenes|Imágenes]]

{| cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-top: 0; margin-right: 0; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; float:right; margin-right: 0px; width: 5344%"

<div style="border-bottom-style: solid; border-top-style: solid;border-bottom-width: 1px; border-top-width: 0px;border-bottom-color: #6488c1; background-color: #6488c1446291; padding: 0.2em 0.3em 0.3em 0.3em; font-size: 110100%; font-weight: bold; color: #ffffff; border-top-right-radius: 10px; border-top-left-radius: 10px; padding: 0.2em 1.2em">Mapas destacados</div>

[[Archivo: Mapa de producción de leguminosasPrimera vuelta al mundo. 2018. España1519-1522.jpg|centerleft|thumb| Mapa de producción de leguminosas200px|Primera vuelta al mundo. 2018. España1519-1522. [http://atlasnacional.ign.es/wane/Actividades_agrarias#Producciones_agrarias [Edad_Moderna|Información relacionada]]]<br>]

El 20 de diciembre La constatación en 1513 de 2013, la Asamblea General existencia de Naciones Unidas proclamó 2016 como Año Internacional un mar al otro lado de las Legumbres costas del Caribe anima a España a buscar una ruta hacia la ''especiería'' por occidente, en reconocimiento virtud del valor que tienen las leguminosasTratado de Tordesillas. La celebración del año, coordinada por Tras la Organización firma de las Naciones Unidas para la Agricultura capitulaciones con Carlos I Magallanes inicia su aventura y en abril de 1520 alcanzan la Alimentación bahía de Guanabara (FAOactual Rio de Janeiro), creó mayor conciencia pública sobre los beneficios nutricionales se aprovisionan de víveres y medioambientales de las legumbres en la producción sostenible de alimentosllegan al puerto San Julián (Patagonia argentina). Como consecuencia del éxito de Durante una fuerte tormenta naufraga la celebración de ese año nao ''Santiago'' y del potencial de estas semillas para contribuir al logro de se produce la Agenda 2030 deserción de Desarrollo SostenibleEsteban Gómez, Burkina Faso propuso celebrar el que regresa hacia la Península con la nave ''San Antonio'Día Mundial de las Legumbres'''. En 2019, la Asamblea General de la ONU proclamó mayor tamaño y cargada de víveres. A pesar de todas las dificultades, Magallanes continúa su búsqueda y el 10 27 de noviembre de febrero como 1520, tras numerosos intentos y vicisitudes sin fin, entre el Día Mundial laberinto de las Legumbresislas y con continuas tormentas, rebasan el cabo Deseado para alcanzar un tranquilo océano Pacífico, al que da nombre, en su resolución A/RES/73/251a través del que se conoce como estrecho de Magallanes.

Las legumbres contienen muchos nutrientes y tienen Los tres barcos inician la navegación por el nuevo océano, rumbo al noroeste, a través de un alto contenido prótidomar desconocido. De este modoLa larga travesía, son una fuente prioritaria con escasez de proteína especialmente en regiones donde la carne víveres y agua causa numerosas bajas. En marzo de 1521 arriban a las que denominaron islas de los lácteos son Ladrones (islas Marianas) y poco accesibles, ya sea por razones físicas o económicasdespués a las islas Filipinas. Las leguminosas sonEn una de estas islas, ademásen Mactán, bajas en grasa y ricas en fibraMagallanes, lo que implica que contribuyan había apoyado a reducir el colesterol uno de los dirigentes locales, es asaeteado y ayuden a controlar el azúcar muerto en sangre. Por todas estas cualidades, las organizaciones sanitarias recomiendan su consumo para hacer frente a las enfermedades no transmisibles, como la diabetes y las enfermedades cardíacas. También se ha demostrado que las legumbres ayudan a combatir la obesidaduna reyerta.

Las leguminosas tienen Juan Sebastián Elcano dirige la capacidad expedición hacia Tidore (islas Molucas) para cargar de especias las dos naves existentes (''La Concepción'' se había incendiado en Cebú). Habían conseguido su objetivo, pero se encuentran en territorio portugués, a diferencia de lo esperado al inicio de fijar la expedición, y deben iniciar el nitrógeno atmosférico en los suelosretorno. Esto mejora El mal estado de la fertilidad nao ''La Trinidad'' impide su navegación. Elcano, ante el desconocimiento del suelo tornaviaje por el Pacífico ycon una única nave, decide regresar por la ''carreira da India'' portuguesa, si bien, para no ser apresados por tantolos portugueses, aumenta la productividad apenas hacen escalas en un dificultoso y arriesgado viaje. Tras superar el cabo de las tierras Buena Esperanza y avanzar hacia el norte por el Atlántico Sur, el mal estado de cultivo. Asimismola tripulación les obliga a parar en Cabo Verde, donde detienen a parte de los agricultores pueden promover la biodiversidad agrícola y del suelo utilizando leguminosas para los cultivos intercalados hombres y deben salir apresuradamente. Finalmente, tres años después de coberturazarpar, lo toman tierra en el mismo lugar del que mantiene a raya las plagas partieron: son 18 hombres harapientos y enfermedades nocivasuna única nave, ''La Victoria,'' cargada de especias. Habían conseguido circunnavegar el globo.

El 11 de julio se celebra el '''Día Mundial de la Población'''. Su objetivo primordial es crear conciencia en relación a todas las problemáticas que en la actualidad afectan a la población del mundo, sobre todo en asuntos relacionados con el crecimiento y desarrollo de los pueblos. </divbr></divclass="mw-collapsible-content"><br>[[Archivo:Población y densidad de población en el mundo. 2020.jpg|left|thumb|200px|Población y densidad de población en el mundo. 2020. [[Medio_humano|Información relacionada]]]]

[[Archivo:Alumnado Si en 2011 el mundo tenía una población de enseñanzas no universitarias7. 2019-2020.jpg|center|thumb| Mapa 000 millones de alumnado de enseñanzas no universitarias. 2019-2020. España. [http://atlasnacionalhabitantes, este año 2022 se espera que la cifra llegue a los 8.ign000 millones.es/wane/Educación Información relacionada]]]<br><div class="mw-collapsible mw-collapsed">La pandemia por la COVID-19 ha causado la interrupción de la labor presencial Los avances en centros educativos de todo el mundo. La celebración este 24 de enero del '''Día Internacional materia de salud han ampliado la Educación''' debe servir esperanza de revulsivo para colocar vida, reducido la educación mortalidad materna y la formación continua en mortalidad infantil. Sin embargo, el centro de la recuperación progreso no es universal y de la transformación hacia sociedades más inclusivas, seguras y sostenibleslas desigualdades territoriales son muy acusadas.<div class="mw-collapsible-content">El derecho a la educación está consagrado en Las mujeres todavía mueren durante el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanosparto, que exige la educación primaria gratuita y obligatoria. Cuando se adoptó la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la comunidad internacional reconoció que la educación es esencial para el éxito las desigualdades de sus 17 objetivosgénero permanecen arraigadas. El objetivo número 4 tiene como propósito “garantizar para el año 2030 una educación Los mismos problemas y retos de calidad inclusiva y equitativahace 11 años siguen vigentes o han empeorado: cambio climático, violencia, y promover oportunidades discriminación… El mundo alcanzó un hito especialmente desalentador en mayo: se superaron los 100 millones de aprendizaje permanente para todos”personas desplazadas forzosamente.

Sin embargo, 258 millones Si se analiza el crecimiento de niños y jóvenes están sin escolarizarpoblación por regiones se encuentran también grandes diferencias. Así, 617 millones durante el período de niños y adolescentes ni saben leer ni tienen los conocimientos básicos de matemáticas2000 a 2020 la población mundial creció con una tasa anual media del 1, menos del 402% , mientras que en 48 países o áreas, de las niñas del África Subsahariana completan los estudios de secundaria de ciclo inferiorcuales 33 son países o áreas africanas y 12 son asiáticas, y cuatro millones creció la población el doble de niños y jóvenes refugiados no pueden asistir a la escuelarápido. Sin una educación de calidadembargo, Europa, inclusiva y equitativa para todosque casi no ha ganado población en los últimos diez años, va perdiendo protagonismo y de oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida, los países no lograrán alcanzar la igualdad de género ni romper alcanza actualmente el ciclo 10% de pobreza que deja rezagados a millones de niños, jóvenes y adultosla población mundial.

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<div style="border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-bottom-color: #9bb0d1; border-top-right-radius: 10px; border-top-left-radius: 10px; background-color: #9bb0d14d88d5; padding: 0.2em 1.2em; font-size: 110100%; font-weight: bold; color: #ffffff"> Visualizadores</div> <gallery class="center" heights="115px110px" widths="145px110px">

<nowiki>Archivo:España en mapas.png|España en mapas. Una síntesis geográfica|link=http://www.ign.es/web/ign/portal/espana-en-mapas</nowiki>Archivo:Buscón del ANE.png|Buscón del ANEAtlas|link=http://www.ign.es/ane/bane/

{| cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-top: 0; margin-right: 0; margin-bottom: 1em; margin-left: 2px; float:left; margin-right: 0px; width: 4654%"  | style="vertical-align: top; border-style: solid; border-top-right-radius: 10px; border-top-left-radius: 10px;border-bottom-right-radius: 10px; border-bottom-left-radius: 10px; border-width: 1px; border-color: #446291; background-color:#f6fbfd" | <div style="border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 0px; border-bottom-color: #446291; border-top-right-radius: 10px; border-top-left-radius: 10px; background-color: #446291; padding: 0.2em 1.2em; font-size: 100%; font-weight: bold; color: #ffffff"> '''Recursos no vinculados a una publicación''' </div> <div style="padding-top: 0.4em; padding-right: 0.5em; padding-bottom: 0.3em; padding-left: 0.5em; font-size: 100%"> Recursos elaborados durante el periodo 2009 a 2016 como parte del núcleo de recursos fundamentales del Atlas Nacional de España, pero que no están vinculados a una publicación concreta. [[Archivo:Mapas3-01.jpg|25px|link=]] [[ANE:Mapas_(no_vinculados)|Mapas]] • [[Archivo:Graficos estadísticos-01.jpg|25px|link=]] [[ANE:Gráficos_estadísticos_(no_vinculados)|Gráficos estadísticos]]</div>|} {| cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-top: 0; margin-right: 0; margin-bottom: 1em; margin-left: 2px; float:left; margin-right: 0px; width: 54%"

<div style="border-bottom-style: solid; border-top-style: solid;border-bottom-width: 1px; border-top-width: 0px;border-bottom-color: #67809f; background-color: #67809f4d88d5; padding: 0.2em 0.3em 0.3em 0.3em; font-size: 110100%; font-weight: bold; color: #ffffff; border-top-right-radius: 10px; border-top-left-radius: 10px;padding: 0.2em 1.2em">Ediciones anteriores del ANE y antecedentes</div>

[[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link<div style=http"padding-top://www0.ign.es/web/ign/portal/ane-grupos-19864em; padding-2008]] [httpright://www0.ign.es/web/ign/portal/ane5em; padding-grupos-1986-2008 ANE Grupos temáticos 1986-2008] [[Archivobottom:Grupos temáticos0.jpg|25px|link=http3em; padding-left://www0.ign.es/web/ign/portal/ane5em; font-grupos-1955]] [httpsize://www.ign.es/web/ign/portal/ane-grupos-1955 ANE 1955-1985]100%">

[[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link=http://www.ign.Un Atlas Nacional es/web/ign/portal/ane-resena-1888]] [http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-1888 Reseña geográfica un atlas geográfico fundamental y complejo que contiene una recapitulación y estadística (1888)] [[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link=http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoi]] [http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoi Reseña geográfica una generalización de los conocimientos científicos contemporáneos en el campo de la geografía física, económica, cultural y estadística Tomo I. 1912] [[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link=http://www.ignpolítica del país considerado.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoii]] [http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoii Reseña geográfica Sirve como herramienta de consulta al añadir un valor esencial para el gestor público, y estadística Tomo II. 1912] [[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link=http://www.ignal proporcionar el conocimiento de los diferentes aspectos que caracterizan el territorio en las actividades empresariales; a su vez, constituye un punto de referencia educativo para la población en general.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoiii]] [http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoiii Reseña geográfica y estadística Tomo III. 1914]