Cambios

[[Archivo:SECCION I-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Conocimiento_geogr%C3%A1fico_y_cartograf%C3%ADaConocimiento geográfico y cartografía|'''Sección I: Conocimiento geográfico y cartografía''']]

[[Archivo:SECCION II-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Medio_naturalMedio natural|'''Sección II: Medio natural''']]

[[Archivo:SECCION III-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Historia|'''Sección III: Historia''']]

[[Archivo:SECCION IV-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Poblaci%C3%B3nPoblación,_poblamiento_y_sociedadpoblamiento y sociedad|'''Sección IV: Población, poblamiento y sociedad''']]

[[Archivo:SECCION V-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Actividades_productivas_y_econ%C3%B3micasActividades productivas y económicas|'''Sección V: Actividades productivas y económicas''']]

[[Archivo:SECCION VI-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Servicios_y_equipamientos_socialesServicios y equipamientos sociales|'''Sección VI: Servicios y equipamientos sociales''']]

[[Archivo:SECCION VII-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Sistemas_de_transportes_y_comunicacionesSistemas de transportes y comunicaciones|'''Sección VII: Sistemas de transportes y comunicaciones''']]

[[Archivo:SECCION VIII-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Estructura_territorialEstructura territorial|'''Sección VIII: Estructura territorial''']]

[[Archivo:SECCION IX-01.jpg|left|150px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Espa%C3%B1a_en_el_mundoEspaña en el mundo|'''Sección IX: España en el mundo''']]

[[Archivo:Páginas-01.jpg|left|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/Especial:Todas]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/[Especial:Todas |Páginas]] • [[Archivo:Mapas3-01.jpg|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/ANE:Mapas]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/[ANE:Mapas |Mapas]] • [[Archivo:Graficos estadísticos-01.jpg|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/ANE:Gr%C3%A1ficos_estad%C3%ADsticosGráficos_estadísticos]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/[ANE:Gr%C3%A1ficos_estad%C3%ADsticos Gráficos_estadísticos|Gráficos estadísticos]] • [[Archivo:Ilustraciones-01.jpg|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/ANE:Ilustraciones]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/[ANE:Ilustraciones |Ilustraciones]] • [[Archivo:Imágenes-01.jpg|25px|link=http://atlasnacional.ign.es/wane/ANE:Im%C3%A1genesImágenes]] [http://atlasnacional.ign.es/wane/[ANE:Im%C3%A1genes Imágenes|Imágenes]]

[[Archivo: Mapa Variación de producción la concentración de leguminosasNO2 debido al confinamiento en Europa. 2018. España2020.jpg|center|thumb|300px| Mapa de producción variación de leguminosasla concentración de NO₂ debido al confinamiento en Europa. 2018. España. [http://atlasnacional.ign.es/wane/Actividades_agrarias#Producciones_agrarias Información relacionada]2020]]<br>

El 20 de diciembre de 2013, la Asamblea General de Naciones Unidas proclamó 2016 como Año Internacional de las Legumbres en reconocimiento del valor que tienen las leguminosas. <br> La celebración del año, coordinada por la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), creó mayor conciencia pública sobre los beneficios nutricionales y medioambientales de las legumbres en la producción sostenible de alimentos. Como consecuencia del éxito de la celebración de ese año y del potencial de estas semillas para contribuir al logro de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, Burkina Faso propuso celebrar el '''Día Mundial Agencia Europea de las LegumbresMedio Ambiente'''elabora informes anuales sobre la calidad del aire en Europa. En 2019, Uno de los parámetros que se miden es la Asamblea General concentración de la ONU proclamó el 10 dióxido de febrero nitrógeno (NO₂) que, como muestra el Día Mundial mapa, se redujo significativamente en abril de 2020 debido a las Legumbres, medidas de confinamiento establecidas en su resolución A/RES/73/251Europa.

Las legumbres contienen muchos nutrientes y tienen un alto contenido prótido. De este modo, son Casi todas las estaciones de medida terrestres (representadas con círculos) registraron una fuente prioritaria '''reducción de proteína especialmente en regiones donde las concentraciones de NO₂''' no explicables por la carne meteorología, siendo España, Francia, Italia y Portugal los lácteos son poco accesiblespaíses con los mayores descensos. En Madrid, ya sea por razones físicas o económicas. Las leguminosas sonejemplo, además, bajas en grasa y ricas las 12 estaciones de medida los cambios relativos en fibra, lo la concentración de NO₂ muestran un descenso que implica que contribuyan a reducir oscila entre el colesterol 56% y ayuden a controlar el azúcar en sangre. Por todas estas cualidades, las organizaciones sanitarias recomiendan su consumo para hacer frente a las enfermedades no transmisibles, como la diabetes y las enfermedades cardíacas. También se ha demostrado que las legumbres ayudan a combatir la obesidad72%.

Las leguminosas tienen la capacidad mediciones vía satélite permiten obtener datos continuos de fijar el nitrógeno atmosférico en los suelostoda Europa. Esto mejora El color de fondo del mapa muestra la fertilidad del suelo y, por tanto, aumenta estimación de la productividad reducción de las tierras la concentración de cultivo. AsimismoNO₂ en el territorio europeo, siendo España, los agricultores pueden promover la biodiversidad agrícola y del suelo utilizando leguminosas para los cultivos intercalados Italia y Francia, donde las medidas de coberturaconfinamiento fueron más severas, lo los países que mantiene a raya las plagas y enfermedades nocivaspresentan la mayor reducción.

[[Archivo:Alumnado La intervención de enseñanzas no universitarias. 2019las Fuerzas Armadas (FAS) en la lucha contra la pandemia COVID-2020.jpg|center|thumb| Mapa 19 fue un ejemplo de lo que se podría llamar ''nuevas misiones'' de los Ejércitos y la Armada como instrumento clave en la resolución de alumnado cualquier tipo de enseñanzas no universitariascrisis. 2019La '''Operación Balmis''', desarrollada durante el primer estado de alarma (marzo-junio 2020) y denominada así en honor al médico militar que en el siglo XIX llevó las vacunas de la viruela a América, contó con la participación de más de 188. España. [http://atlasnacional.ign000 militares y supuso el mayor esfuerzo de las FAS en tiempo de paz de la historia.es/wane/Educación Información relacionada]]]<br> 

La pandemia por la COVID-19 ha causado la interrupción Las desinfecciones fueron una de las actividades más solicitadas (11.061), de las que casi la labor presencial mitad se realizaron en centros educativos residencias de mayores (5.301). El transporte fue otra de todo las actividades a resaltar, especialmente en los primeros momentos, cuando aviones militares participaron en el mundotraslado de material sanitario desde China a territorio nacional. La celebración este 24 Se apoyó también a bancos de enero alimentos, que emplearon medios militares para la distribución de comida a las personas más necesitadas. En la construcción de infraestructuras temporales sanitarias es preciso destacar el apoyo al montaje y la operación del '''Día Internacional hospital de campaña en IFEMA, en la Educación''' debe servir Comunidad de revulsivo para colocar la educación Madrid, y en el de la formación continua Feria de Muestras de Barcelona. Los hospitales militares Gómez Ulla en Madrid y el centro Hospital General de la recuperación y Defensa de Zaragoza dedicaron sus esfuerzos a la atención de pacientes afectados por el virus. Y hubo presencia de buques de la transformación hacia sociedades más inclusivas, seguras Armada en Ceuta y sosteniblesen Melilla para suplementar la capacidad hospitalaria de esas dos ciudades autónomas.<div class="mw-collapsible-content">

El derecho a Las intervenciones de las Fuerzas Armadas en la educación está consagrado Operación Balmis se produjeron en todo el artículo 26 de la Declaración Universal territorio nacional sin distinción de los Derechos Humanoscomunidades autónomas, que exige la educación primaria gratuita y obligatoria. Cuando se adoptó la Agenda 2030 para en un esfuerzo por atenuar el Desarrollo Sostenible, impacto de la comunidad internacional reconoció que pandemia en la educación es esencial para el éxito de sus 17 objetivos. El objetivo número 4 tiene como propósito “garantizar para el año 2030 una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”sociedad española.</div>

Archivo:Atlas interactivo.png|Atlas ANE Interactivo|link=https://interactivo-atlasnacional.ign.es/#c=home

[[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link<div style=http"padding-top://www0.ign.es/web/ign/portal/ane-grupos-19864em; padding-2008]] [httpright://www0.ign.es/web/ign/portal/ane5em; padding-grupos-1986-2008 ANE Grupos temáticos 1986-2008] [[Archivobottom:Grupos temáticos0.jpg|25px|link=http3em; padding-left://www0.ign.es/web/ign/portal/ane5em; font-grupos-1955]] [httpsize://www.ign.es/web/ign/portal/ane-grupos-1955 ANE 1955-1985]100%">

[[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link=http://www.ign.Un Atlas Nacional es/web/ign/portal/ane-resena-1888]] [http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-1888 Reseña geográfica un atlas geográfico fundamental y complejo que contiene una recapitulación y estadística (1888)] [[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link=http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoi]] [http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoi Reseña geográfica una generalización de los conocimientos científicos contemporáneos en el campo de la geografía física, económica, cultural y estadística Tomo I. 1912] [[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link=http://www.ignpolítica del país considerado.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoii]] [http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoii Reseña geográfica Sirve como herramienta de consulta al añadir un valor esencial para el gestor público, y estadística Tomo II. 1912] [[Archivo:Grupos temáticos.jpg|25px|link=http://www.ignal proporcionar el conocimiento de los diferentes aspectos que caracterizan el territorio en las actividades empresariales; a su vez, constituye un punto de referencia educativo para la población en general.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoiii]] [http://www.ign.es/web/ign/portal/ane-resena-tomoiii Reseña geográfica y estadística Tomo III. 1914]